(一) 教材使用与建设

使用高等教育出版社2003年5月出版的被教育部列为《普通高等教育“十五”国家级规划教材》《中级无机化学》教材。

该教材是教学改革的产物。由本课程负责人及课程组成员在多年的教学实践中，经过长时间的锤炼和升华后，适时地编写了这本《中级无机化学》教材。北京大学黄春辉院士评价该教材“在深度和广度上，在知识层次和编写方法上都认真地把握住了‘中级’这个位置”。“是一本内容丰富，很有特色，符合教改方向的教材”。“在理论上有一定深度，使无机化学的元素化学部分摆脱了描述较多、理论偏少的状况，是打破原有模式，将无机化学近代理论与无机化学基本知识相结合的一次很好的尝试”。“在教材内容编排上，保持了周期系的系统性”。“这本书的出版本身是我国高校无机化学教学改革的一种体现，我更相信它的出版会大大促进这一改革的进一步发展”。在高等教育出版社出版的“高教书讯”上，朱仁先生评论《中级无机化学》，使用的大标题为“内容新颖，体系完整的无机化学教材”。吉林大学化学学院教授、国家名师宋天佑教授评论《中级无机化学》堪称一流教材。

(二) 促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

为了使学生能主动学习，课程组一方面给同学们指定了常用参考书和文献目录供其扩展阅读，另一方面是适时编写了扩充性参考阅读材料如“周期反常现象”、“镧系性质及其性质递变规律性”、“自由能变和标准自由能变”、“无机碳化学”、“无机化学中的热力学问题”、“无机化学中的耦合现象”……等关于基础知识、基本理论和无机专题共29篇放于网上供同学阅读。

(三) 配套实验教材的教学效果

化学系设置了可与本课程配套的“综合化学实验”，实验室按国家“示范实验室”标准进行建设。开设的实验如《无水三氯化铬的制备》、《未知配合物的合成、组成和性质测定》、《配合物几何异构体的制备、异构化速率常数和活化能的测定》、《配合物逐级稳定常数测定》、《乙酰基二茂铁的合成与分离》、《非化学计量化合物NaxWO3的制备与鉴定》、《三乙二胺合钴配离子的光学异构体的制备、离析和旋光度测定》、《荧光粉Y2O2S:Eu的高温合成》、《纳米晶二氧化钛光电化学电池的制作及其性能测量》和《铕掺杂的锡酸钡荧光材料的合成和发射光谱的测定》等使用了符合高水平实验要求的现代实验设备和实验技术。课题组成员主持编写了“综合化学实验”教材。实验教材及开设的实验以培养学生综合性、研究性和创新性能力为本作为指导思想，适应21世纪以素质教育为中心的教学观念，注重培养学生运用无机化学的理论知识和实验技能解决实际问题的能力，着力让学生感受无机化学研究的氛围，努力使综合化学实验成为培养学生创新精神、创新意识、创新能力的重要途径。实验教材由西北大学出版社作为西北大学面向21世纪课程教材出版，化学系450余名本科生使用了该教材。普遍反映“综合化学实验”适应教学的实际，突出了学生的综合素质培养，拓宽了学生的知识面，学生不仅学习兴趣浓厚，而且无形中也为学生进入国民经济生产和管理部门打下了初步专业基础。受到师生的充分肯定，有力促进了化学系本科教学改革。

(四) 实践性教学环境

化学系为学生制定了教学实践环节，选择能够满足教学要求的、有先进教学环境和设备，能够进行开放式教学的陕西兴平化学工业公司(该公司下设有化工厂、研究所和专门实验室)进行教学实践。实践教学环境和设备能够很好地满足培养优秀学生的教学要求，能够进行开放式教学且效果明显。课程组教师在这些实践活动中，注意培养学生去发现问题、分析问题和解决问题的能力，并取得了显著的成效。

(五) 网络教学环境

在网络教学资源建设方面，化学系在国家“基地”和“211”建设经费资助下建有相当规模的多媒体教学实验室，具备了运行机制良好的硬件环境。拥有多媒体制作和学生上网的硬件环境。网络教学资源建设已具备相当的规模，选编和制作了系列软件资源，且能够经常更新。能够满足本课程教学的需要，在教学中发挥了相当大的作用。