动物生物学课程是生命科学学院各系必修的主干学科基础课。在教学改革与创新方面具有特色，成绩显著，处于较先进的地位。动物生物学2001年被学校批准为重点建设课程;2003年被首批评为西北大学精品课程建设项目。2004年被评为陕西省精品课程建设项目。
本课程分理论讲授、实验及教学实习3大部分。下面就本门课程的教学目的及3部分内容加以介绍：
一．教学目的
1. 能够从不同层次水平去客观认识动物的细胞、组织、器官、系统等结构生物学特征；
2. 掌握动物生命活动的基本过程、规律、机理以及相互依赖和相互制约的关系；
3. 认识动物与环境的协调、统一关系，在不同的环境条件下，对动物类群的多样性和分布的影响以及动物对环境的适应活动；
4. 了解动物系统与进化的基本规律，认识并初步掌握主要经济类群、珍稀保护类群重要的生物学地位和作用，更好地理解动物生命活动的本质和人类对生物多样性的保护和责任；
5. 通过最新研究进展和成果以及在农、林、牧、医等生产实践中起到的重要作用，激励学生的学习积极性。
二．理论讲授
动物生物学是研究动物生命活动规律的一门学科，主要内容包括：
1．动物的细胞和组织 主要包括动物细胞的结构和特点、动物细胞的周期与分化、多细胞动物的组织、器官和系统。
2．多细胞动物的胚胎发育 主要包括动物发育的一般规律、脊椎动物个体发育的模式动物。
3．动物的类群及其多样性 主要包括动物的分类和系统发生、动物体的基本结构、单细胞真核生物——原生动物门、无脊椎动物类群、脊索动物类群。
4．动物体的生命活动 主要包括动物身体的保护、支持和运动，动物的排泄和体内水盐平衡调节，动物的循环、呼吸、淋巴和免疫，动物的消化和吸收，动物的神经调节，动物的激素，分泌和调控，动物的生殖。
5．动物的遗传和进化 主要包括遗传的基本定律、动物遗传的染色体基础和分子遗传的基本原理、动物进化的基本原理和规律。动物的地理分布与多样性保护主要包括动物的地理分布以及动物多样性。
三. 实验教学
从加强基础、培养能力、提高素质的教学目标出发，以动物生物学实验和实习中的基本操作、基本技能和基本理论为基础，紧密结合区域性的地方特色，精选验证性实验，增设综合性实验及知识范围。在突出基本实验技能训练为先导的基础上，以进化上有重要地位门类的代表动物（实验动物）为材料，在知识结构上注意将生物学基本原理贯穿于实验中。拟建立一个既与理论课有一定互补作用，又具有相对独立性的实验体系，力求在培养学生动手能力的同时，理论联系实际地培养学生的独立思考、综合分析能力，科学思维能力和创新意识，全面提高学生的综合素质。
内容分为基本实验、自选性实验、设计性实验3部分。
1. 基本实验 包括了在进化上有重要地位的代表性动物的观察，同时部分地将动物的形态结构、基础生理、分类检索等实验内容组合起来，以加强多种基本实验技能的综合训练。学生在每个实验中自己组合实验内容，合理安排实验程序，在一个单元实验的时间内，用有限的实验材料完成多个实验项目。
2. 自选性实验 在遵循上述原则的前提下，将传统的实验内容予以扩展，为后续开设的课程奠定一定的基础。在这组实验中，由学生自行选择其中的1个实验，独立进行实验器具的准备、试剂的配置，直到完成实验报告，并允许改进实验方法。
3. 设计性实验 由学生在教师指导下，在已掌握知识与技能的基础上选择教师提供的动物生物学范畴内的小课题或自行命题，然后设计实验至完成实验。自选性实验和设计性实验为开放性实验，两类实验并行，由学生选择其一，以个人或小组为单位进行。
四. 教学实习
在学生经过系统性的实验技能训练的基础上，结合动物生物学的基础理论，通过教学实习，让学生在大自然环境下，了解动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律，全面认识动物界乃至自然生态系统。
多年来，动物生物学课程教学实习密切结合秦岭国家级和省级自然保护区建设和科研需要，以科研项目带动本科生教学实习，先后参与规划设计自然保护区3个（周至金丝猴保护区、陕北褐马鸡自然保护区以及新疆哈密马鹿自然保护区）；取得与保护区合作研究项目8个（研究经费共计50万余元）；出版学术专著3本，获得各种科研奖励6项；带队教师长期致力于西北地区珍稀濒危动物虎凤蝶、金丝猴、大熊猫等物种的生物学研究，在国内乃至海外均具有一定影响，形成了自己独特的研究特色，这些工作一直在影响和推动着动物生物学课程教学实习水平的提高。
总之，动物生物学课程的内容十分广博，通过学习可以了解动物界在一定条件下的形态和机能、生长发育和衰老死亡、遗传和变异、种群的盛和衰、系统的亲和疏等各种矛盾的对立和统一及其相互关系的规律性；同时由于学科发展和广泛的交叉渗透，使本门课程向微观和宏观两极展开又相互结合，形成了从分子、细胞、组织、器官、个体、群体、生态系统等多层次的知识结构。因此，在生命科学飞速发展的今天，动物生物学仍始终是其重要的基础学科。 |
