教学环境
　

教材使用与建设

以高教出版社出版的面向21世纪《微生物学》教材（沈萍编）为主体，同时以我院的专业设置以及教学计划为指导，制作出微生物学多媒体课件，并配合该课件教学内容编写并正式出版了一本可提高学生学习效率的《微生物学》新型电子版教材，让学生在有限的时间里获得最大的信息量。

	沈萍教授主编的“面向21世纪课程教材”《微生物学》，该书较好的处理了基础性系统性和先进性之间的关系，在体现基本理论、基础知识的同时突出一个“新”字。
	我们所编写的新型微生物学电子版教材，以微生物学的基础理论基本概念和基本原理为主线，在注重加强基础的同时，突出教材的新颖性、启发性、便利性；结合学生的学习特点，提炼微生物学教学内容，把纸质教材与电子版教材的优势融为一体，编就了这本结构紧凑，图文并茂，文字图表相辅的新型教材，使学生在有限的时间里获得最大的信息量。

促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

为了使学生能主动学习，本课程讲授开始时即向学生介绍国内外不同版本的中英文微生物学教材，如周德庆编的《微生物学教程》（第二版，高等教育出版社2003.5），李阜棣、胡正嘉主编的《微生物学》（第五版，中国农业出版社，2000.7）。英文的Brock Biology of Microorganisms, ed. by Madigan, Martinko and Parker（Tenth edition. Prentice Hall. 2003）。同时，介绍了有关微生物学的中英文杂志，如微生物学报、微生物通报、Microbiology, Recent Microbiology等, 介绍有关微生物学的网站和本课程网络课件地址如： http://www.im.ac.cn/ 、     http://www.biotech.org.cn/ 、http://micronet.im.ac.cn/   http://changjiang.whlib.ac.cn/；另一方面建立了相关的微生物学资料库，供学生进行查阅。此外，我院资料室藏书量20000余册，期刊209种。这些资料全部对学生开放，对于扩展学生知识面，提高学生自主性学习起到了积极作用。使学生在学习使用教材的同时，能扩大视野。

配套实验教材的教学效果

目前实验课程使用的教材是沈萍主编高教出版社出版的《微生物学实验》第三版，该教材基础实验以及基本实验技能较为系统，对学生动手能力的训练以及加深基础理论的学习具有良好的效果。但缺乏对学生创造性思维能力培养的实验内容，我们对此进行了补充，增加了综合性设计实验，以小的研究课题的形式训练同学的独立思考和操作能力；并制作出微生物学实验课多媒体教学课件。目前拟根据实验课改革内容，编写一本不同于现行实验教学体系的新的实验教材。

实践性教学环境

我院拥有专用的微生物学实验室，配套的实验准备室和灭菌室；每个学生配备有一台的Nikon显微镜，大多数实验为各人单独做，少数实验为2人一组。实验有专门人员负责实验准备，实验课时，配备有1个教师和1－2位博士生或硕士生悉心指导。此外还设有国家微检测系统工程技术中心、分子微生物研究室、陕西省生物技术重点实验室等研发机构对学生有条件的开放；鼓励学生参与教师的科研项目，直接进入实验室进行学习，为学生提供了完善的实践性教学环境。另外我们还与宝鸡啤酒厂及一些生物制药厂合作建立实习基地，为扩展学生的学习视野起到了良好的作用。

实验课教学环境
　

教学生产实习基地

网络教学环境

在网络教学资源建设及网络教学环境方面，西北大学拥有先进的校园网络和现代教育技术中心，为进行网络教学提供了保障。本课程作为西北大学精品课程，已挂于网络上，可让学生随时上网打开阅读。生命科学学院在国家“基地”和“211”建设经费资助下建有相当规模的多媒体教学实验室。拥有多媒体制作和学生上网的硬件环境及各种软件。能够满足课程教学的需要，在教学中发挥了相当大的作用。