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《电影作品读解》教学大纲

 

课程性质戏剧影视文学专业 核心专业课

教学对象戏剧影视文学 本科生

教学目的

   《电影作品读解》在专业培养目标中的定位是本专业的核心专业课程;课程目标是针对戏剧影视文学本科专业学生,在课本《电影读解与评论》的基础上培养学生对于电影艺术的专业眼光,使学生形成“读解论”的观念和思维方式,进而培养出合格的影视专业本科毕业生。

课时安排上下两学期,每学期每周3学时, 共108学时

主讲教师:张阿利,薛凌,杨欣,孙阳,赵涛,陈纪宇

 

上编:电影读解与评论

 

第一部分 电影读解的性质

第一章 读解是电影审美过程的深化

第一节 电影语言的特征

第二节 什么是读解

一、 “读解”是符号学的一个术语

二、 读解对电影语言符号及其价值的理性把握

三、 读解是对电影语言符号编码的译对过程

四 、读解是影评人从对电影的感知走向最终判断的必经中介和过程

第三节 读解的本质

一、 读解是一种积极的审美参与

二、 读解是对感知层次的提高与深化

 

第二章 电影的表层解读

第一节 读解电影的画面语言

一、 摄影机独特创造力的解读

(一) 电影镜头

(二) 景别

(三) 角度和方位

(四) 运动拍摄

(五) 其他

二、 电影色彩的读解

(一) 读解电影色彩的直观意义

(二) 解读电影色彩的抽象意义

(三) 解读电影色彩的总体氛围与情绪

三、 电影布光的读解

(一) 光与色彩

(二) 光与表现力

四、 电影造型的读解

(一) 电影中人的造型

(二) 电影中景的造型

(三) 电影中物的造型

五、 电影运动构图的读解

(一) 电影构图的运动性观念

(二) 电影构图的立体性观念

(三) 电影构图的综合性观念

第二节 、解读电影的音响和音乐语言

(一)电影音响的读解

(1)电影的音响及其地位

(2)电影音响的功能

(3)电影音响的特殊创造力

(二) 电影音乐的读解

(1) 塑造形象与性格的音乐

(2) 作为结构成分的音乐

(3) 背景性音乐

(4) 隐喻象征性音乐

第二节 电影语言基本句法——蒙太奇读解

一、蒙太奇组接作用的读解

(一) 画面与画面的组接

(二) 声音与声音的组接

(三) 画面与声音的组接

二、 蒙太奇创造作用的读解

(一) 创造运动

(二) 创造节奏

(三) 创造思想

三、 长镜头的读解

 

第三章 电影结构的深层读解

第一节 电影结构系统的读解

一、 声画系统的读解

二、 叙事结构系统的读解

第二节 电影意义系统的读解

一、 电影意义系统的来源及层次

二、 电影意义系统的隐喻象征

 

第二部分 影评写作

第一章 构思与思维主体

第一节 多向性思维

第二节 内向性思维

第三节 主体的存在

 

第二章 构思与优化选择

第一节 影评对象的选择

第二节 影评角度的选择

第三节 影评尺度的选择

 

第三章 构思与文章的思路

第一节 影评观点的提炼

第二节 影评观点与文路

编:电影读解举例

 

1  《肖申克的救赎》[美国]

2  《暗恋桃花源》[中国台湾]

3  《甜蜜蜜》[中国香港]

4  《滑动门》(1998年)[美国]

5  《邦尼和克莱德》(1967年)[美国]

6  《七武士》[日本]

7  《低俗小说》(1994年出品)[美国]

9  《纯真年代》[美国]

8  《蓝色大门》[中国台湾]

10 《征婚启事》[中国台湾]

11 《我的父亲母亲》[中国]

12 《中央车站》 [巴西 法国 西班牙 日本]

13 《千与千寻》[日本]

14 《蝴蝶梦》[美国]

15 《死亡诗社》[美国]

16 《侠女》[中国台湾]

17 《红色沙漠》[意大利]

18 《大话西游》[中国香港]

 

参考性资料:
《镜与世俗神话》,戴锦华著,中国人民大学出版社;
《通向电影圣殿》,王迪主编,中国电影出版社;
 电影作品观摩,详见教学电影资料

 


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